Suche.Lehrerfortbildung.NRW
Detailansicht
Diagnose und Therapie der Lese- Rechtschreibstörung (Legasthenie) und der Lese- Rechtschreibschwäche (LRS)
- 1. Was kennzeichnen Legasthenie und LRS?
- Die Definition der Legasthenie nach der internationalen Klassifikation psychischer Störungen (ICD)
- Die Definition der LRS nach den Richtlinien der Kultusministerien von Nordrhein-Westfalen und
Bayern
- Kurzer Überblick über die Wissenschaftsentwicklung.
2. Die Testdiagnostik
2.1 Die Rechtschreibtests und ihre Fehleranalysen
- Lauttreue Rechtschreibtest für die 1. Klasse
- Der Rechtschreibtest „gutschrift“ für die Grundschule
- Die qualitative Testauswertung
2.2 Die Lesetests und ihre Fehleranalysen
- Lesetests für die Grundschule
- Die verschiedenen Differenzierungsleistungen des Lesens
2.3 Die Wahrnehmungstests
- Test zur phonologischen Bewusstheit
- Bremer Verfahren zur Artikulation
- Bremer Verfahren zur Lautdiskrimination
- Graphomotoriktests
2.4 Testung der psychoreaktiven Symptomatik
- Attribuierungsfragebogen für Schulprobleme
2.5 Intelligenztests und ihre Funktion bei der LRS-Diagnostik
3. Die Therapie/Förderung der Lese- Rechtschreibstörung/Lese-Rechtschreibschwäche
Übende und therapeutische Verfahren zur Förderung der Schreib- und Leseprozesse
3.1 Basisübungen
- Artikulation
- Schreibmotorik
- Visuelle Wahrnehmung
- Auditive Wahrnehmung und phonologische Bewusstheit.
3.2 Die Strategien des Rechtschreiblernens
- Die alphabetische Strategie für die lauttreue Schreibweise
- Die morphematische Methode für die Schreibweisen aus dem Wortstamm
- Die rhythmische Strategie für die Schreibweisen der Dehnung und Dopplung
- die grammatische Kompetenz für die Groß-Kleinschreibung
3.3 Die Stufen des Lesenlernens
- Der Zusammenhang von Textgestaltung, Augenbewegung und Sinnverständnis
- Buchstaben und Laute in der Silbe als rhythmische Einheit
- Besonderheiten der Formähnlichkeit und der seriellen Wahrnehmung
- Das Erlernen des melodischen Lesens durch Gestaltungshilfen
3.4 Die Stufen der psychoreaktiven Verhaltensauffälligkeiten und ihre Therapie
im Rahmen einer Legasthenietherapie
- Die Änderungen des Selbstbildes bei der Entwicklung einer Legasthenie
- Die Integration der Verhaltens- und Gesprächstherapie in die Lerntherapie
Kooperations-
partner
Ort
Typ
Präsenzveranstaltung
Fächer & Schulform/en
Fächer
Deutsch
Schulform/en
schulformübergreifend
Kategorien & Rubriken
Kategorie
Standard- und kompetenzorientierte Unterrichtsentwicklung in den Fächern
Termin
auf Anfrage
Anmeldeschluss
Datum
Veranstaltung
Nummer
101
Moderation
Vortrag und Gruppenarbeit mit Gisela Melenk M.A. u. Uwe Findeisen M.A.
Voraussetzungen
Keine
Zielgruppe
Lehrerinnen und Lehrer
Hinweise
Als Tagesseminar oder Halbtagesseminar buchbar
Preis
Gesamtpreis
350,00 €
Preishinweise
Halbtagesseminar: 350,- Tagesseminar: 700,- Alles Material wird gestellt.
Anmeldung
Link
Eine Onlineanmeldung ist nicht vorgesehen. Bitte nutzen Sie das Kontaktformular.